近日，教育部正式公布了2022年国家级教学成果奖获奖项目，我院陈阿莲教授主持完成的“智能+自动化类新工科专业高素养人才培养体系探索与实践”成果项目喜获高等教育（本科）二等奖，这是控制学院连续三届获此殊荣（获奖项目信息如表所示）。

多年来，控制学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固确立人才培养的中心地位，始终秉持“质朴精勤、雄健卓越”院训和“办好本科教育是一个学院最大的良心”教育理念，高度重视本科教育理论研究，实施新工科专业优化升级，推动教育教学模式改革创新，现已形成了鲜明的人才培养特色和办学优势。主要创新举措如下：

一、强化顶层设计，优化调整专业结构。通过“关、停、并、转”等手段淘汰老旧专业，设置战略新兴专业，推进专业现代化，实现新工科专业升级换代，形成专业建设新格局，增强专业活力和吸引力。二、强调名师引领，促进高质量发展。组建大教学团队，承担大教研项目，编撰优秀新形态教材，建设国家级金课，精心培育国家级优秀教学成果。三、重塑培养体系，加强专业内涵建设。以工程教育认证和本科专业评估工作为契机，全面提升专业培养方案，修订课程教学大纲，建立持续改进机制，强化专业优势特色。四、深化课程建设，强化课程育人功能。对标教育部“金课”的“两性一度”建设标准，大力推进一流课程和课程思政建设，推动课程内涵建设与高质量发展，切实提升育人成效。

经过多年持续建设，学院四个专业全部入选国家级一流本科专业建设点，新增国家“万人计划”教学名师和山东省教学名师各1名，新入选国家级课程思政示范课程1门、国家级（线下、混合、虚拟仿真）一流课程3门、山东省课程思政示范课程2门、山东省线下一流课程3门，主持完成国家级新工科研究与实践项目2项，首批项目结题成绩为优秀，出版国家级教材10余部。

此次荣获国家级教学成果奖，既肯定了学院多年来在本科人才培养模式创新与教育教学改革等方面所取得的成就，更为学院未来几年深入推动本科教育高质量发展和人才培养质量提升打下了坚实的基础。下一步，学院将继续加大新一轮优秀教育教学成果的培育力度，不断完善机制，推广经典做法，在课堂教学、培养模式、一流专业、一流课程和优秀教材等方面不断探索改革新路径，形成可复制、可推广的教育教学成果。